一般说来，教学手段信息化是以信息技术不断应用于教学活动为基本特征的。

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教学手段是指师生开展教学活动所使用的工具设备以及所借助的技术条件。

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教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识的方法是谈话法。

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内容点教学目标模型的组成要素是( )

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教学目标设计的步骤有( )

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在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的知识维度包含( )

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新课程提倡“三维教学目标”中的“三维”指的是( )

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教学效果评价就是评判教学活动是否达到了预期的教学目标。在教学目标的功能中，这体现的是( )

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“学生在5分钟内能正确无误地背诵出这首诗”这个教学目标中的“正确无误”在美国学者马杰的ABCD教学目标模式中是( )

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在布卢姆的教育目标分类学中，认知历程由低到高可以分为( )

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表现目标是唤起性的，指向学生个性化的创造性表现。

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美国学者克拉斯沃尔认为，情感领域的教育目标主要包括态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等。

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教学目标是不可以测度的。

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19世纪中后期形成的现代教学体系主要表现为( )

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现代教学的基本特征是( )

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古代学校教学的基本特征是( )

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教学认识的主要特征是( )

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19世纪末，杜威创办的芝加哥实验学校倡导和实践的教学模式是( )

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首次描述了现代教学的基本形态的是( )

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古希腊学校有代表性的教学方法是( )

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