“其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。

根据练习时间分配的不同，可将练习分为（ ）和分散练习；根据练习内容的完整性不同可分为整体练习和（ ）。

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最早关于迁移的理论是（ ），以官能心理学为基础。

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提高学生知识储备的（ ）与（ ）可使教学提高问题解决的能力。

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一些学习策略可以直接观察到，同时这些学习策略是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动，这说明了学习策略的（ ）特点。

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练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的（ ）。

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心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象的观念性、（ ）、结构的简缩性。

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技能形成的必要条件是（ ），基本途径是（ ）。

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（ ）就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。

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知识就其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的（ ）。

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操作技能的特征有（ ）、外显性、展开性。

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