六年级下册语文第4课藏戏教学设计大纲
2022-12-16
教学目标：
1.默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
2.体会藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
教学重点： 默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
教学难点：体会藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
教学过程
一、谈话导入初步感知
1. 回顾本单元已学的相关内容。
2. 借地方戏曲，引出藏戏。
3. 简介藏戏。
设计意图：激发学生对藏戏文化的探究愿望，引入新课。
二、任务引领 感受魅力
（一）明确任务
出示阅读提示，明确学习任务。
（二）感受藏戏特色
1.概括介绍特色（课文 1—3 自然段）
（1） 读相关段落，提炼“戴着面具” “没有舞台”“演出时间长”三个特点。
（2） 有感情朗读。
2.具体介绍特色（课文 8—17 自然段）
（1） 聚焦特色一：戴着面具
①读课文，概括面具特点。
②看图猜面具。
（2） 聚焦特色二：没有舞台
①借助图片、抓关键词，感受藏戏对舞台的要求极其简单。
②感受藏戏的文化内涵。
③有感情朗读。
（3） 聚焦特色三：演出时间长
①结合“艺人”和“观众”的表现，抓关键词，感受特点。
②有感情朗读。
设计意图：借助学习提示开启自主探究， 感受藏戏的魅力及其文化内涵。
（三）感受形成的神奇（课文 4—7 自然段） 1.探究藏戏的形成与特色之间的关系。
（1） 探究课文讲唐东杰布的传奇故事的意图。
（2） 感受藏戏的传承方式。
（3） 体会唐东杰布为民造福的精神。
三、 整体回顾理清结构
1.借助提纲，明确课文结构。
2.教师小结。
四、布置作业
了解家乡的地方戏曲，并试着介绍它的特点
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