六年级下册习作例文之《别了，语文课》课文解读

2022-12-16

①主要内容：

本文是一篇小说，记叙了主人公“我”在即将离开祖国时，对语文课产生的情感和态度变化，充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。

②词句赏析：

1.我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么……一下子就听到了下课钟声。

这里是对“我”的心理描写，开篇设疑，引起读者的兴趣。“忽然会喜欢上”写出了“我”从不喜欢到喜欢的变化。在这堂课上，“我”全身心投入到学习中，所以才会感觉过得特别快。

2.我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我……一个字也没有错，得到一百分！

通过默书的成绩的变化，表达了“我”立志学好语文的决心。

3.别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中文……像这本默书簿的成绩那样。

结尾写自己的决心，深化了主题，强化了情感。

六年级下册习作例文之《别了，语文课》课文解读

③课文重难点探究：

1.还是同样的语文课，为什么“我”现在的感受不一样呢？

因为“我”即将要离开中国移民中美洲，今后不能再学习中文了，内心产生无限的留恋之情。同时也激起了“我”的强烈爱国之情，所以现在的感受不一样。

2.文章第7自然段运用了怎样的表现形式，刻画“我”的内心世界的？

第7自然段采用直接抒情的手法，用细腻的心理描写传达主人公丰富的情感，加上第一人称的叙述视角，读来既觉得符合人物的身份特征，还能引发深深的共鸣。

3.文章用哪些具体的事例来写“我”对语文课的情感变化？

（1）以前让“我”提不起劲的语文课突然有意思了；（2）“我”一口气读完了老师送给“我”的《怎样学好语文》，增进了对语文的了解；3）与父亲的交谈中感觉到今后将会失去学习母语的机会，感到烦恼；（4）“我”认真学习，在语文课上连续取得优异的成绩。

4.文章结尾写张先生和小朋们纷纷送给“我”礼物有何用意？

临别赠送礼物，是中国人自古以来就有的礼仪。“我”即将要离开故土，作为老师和同学对“我”对我有着依依惜别之情。这些礼物都承载着祖国的语言文字，标志着祖国的文化，是“我”习惯了的文化符号的象征，也将继续标示“我”的文化身份，这些珍贵的礼物将永远陪伴“我”，把“我”和祖国连在一起。

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