比尾巴评课说课稿教学设计及记录

要求：

1.简要分析文本特点

2.设计一份完整的教学设计

1.     文本解读：本文是一首简短而精悍的儿歌，采用三问三答的排比手法，进行了两组问答，共展示了六种不同的尾巴，同时采用了比喻的手法，用词简洁，抓住了六种动物独有的特征。儿歌韵味十足、朗朗上口，使学生在学习中便于记忆。

2.     教学设计

A、教学目标

   根据新课标及学生的认知特征，我将教学目标设置如下：

   知识与能力：认识“尾、猴、鼠”等12个生字，会写“比、巴”等4个生字，熟读课文。

   过程与方法：正确流利地朗读课文，熟悉排比句的语感。

   情感态度与价值观：在课文学习中，了解不同动物的特征，养成细心观察的好习惯及热爱动物的美德。

B、教学重难点

   教学重点：学生能够找出课文中不同动物的尾巴的特点，并能理解“长、短、弯、扁”的意思。

   教学难点：学以致用。找出生活中其他可以用“长、短、弯、扁”来形容的物品。

C、教学工程：

（一）导入：

师：同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你们都见到了哪些动物？

生1：猴子。

师：好，猴子。你见到猴子的尾巴是怎么样的吗？

生1：长长的。

师：嗯，长长的。还有什么动物的尾巴也是长长的？

生2：老虎的尾巴也是长长的。

生3：大象的尾巴也是长长的。

师：嗯，同学们都很棒！尾巴长长的动物已经找出来好多了。那有没有尾巴不一样的动物呢？

师：看来同学们一时想不出来。那今天老师带你们去找一找尾巴不同的动物。请同学们翻开课本第5页《比尾巴》。

导入设计意图：好的导入，是成功的一半。利用提问解惑的谈话方式导入，可以开发学生的探索欲，让学生带着问题进入课文，能够更加认真地去学习，去寻找答案。

（二）初读：

1.     老师领读，学生跟读。

2.     指导字音：比、扁、弯、鼠、伞、孔。

3.     学生交流、老师补充：找出课文不同形状的尾巴，并把相应的动物对上号：长-猴子，短-兔子，像把伞-松鼠，弯-公鸡，扁-鸭子，最好看-孔雀。

4.     全班齐读。

（三）析读：

松鼠的尾巴好像一把伞

     1.句子中说哪种动物的尾巴像一把伞？（松鼠）

     2. “伞”是怎么样的？（展示伞的图片，帮助学生理解）

     3.为什么要用“好像”这个词？（因为松鼠的尾巴不是真正的伞）    

 公鸡的尾巴弯

     1.“弯”是怎么样的？（在黑板上划出弧形展示弯的形状）

     2.公鸡除了尾巴弯还有什么特点？（会打鸣、有鸡冠）

     3.请同学们说说公鸡与母鸡的区别。（公鸡会打鸣，母鸡会下蛋）   

孔雀的尾巴最好看

1.     孔雀的尾巴是怎么样的？（展示孔雀多张图片，尤其是开屏的图片，帮助学生理解）

2.“最”是什么意思？（第一，没有能超过它的。）

3. 为什么要用“最”字？（显示孔雀尾巴好看的程度）

（四）品读：

   1.熟读课文，找出课文中不同尾巴的特点，同桌之间交流，总结出生活中其他具有这些特点的物品。

   2.课件出示：

    板凳（       ），方凳（     ），香蕉（     ），饼干（     ）

竹竿（       ），筷子（     ），月亮（     ），扁担（    ）

（五）小结：

       同学们，学了今天的课文，我们已经知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞；公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。同学们下次再去动物园的话可以多观察一下这些动物的尾巴。好，我们大家现在最后朗读一下课文，在朗读声中结束今天的课程。（全班齐读课文）

（六）作业：

学科内：1.识字写字：将今天新学的生字（带拼音）抄写5遍。

        2.阅读培养：熟读课文3遍。

        3.口语交际：将文中6种动物的尾巴，描述给爸爸妈妈。

学科外：与爸爸妈妈一起观看科教栏目的《动物世界》，探讨里面动物的特点。

（七）板书设计：

8.比尾巴说课稿教学设计听课记录 

要求：

1.简要分析文本特点

2.设计一份完整的教学设计

1.     文本解读：本文是一首简短而精悍的儿歌，采用三问三答的排比手法，进行了两组问答，共展示了六种不同的尾巴，同时采用了比喻的手法，用词简洁，抓住了六种动物独有的特征。儿歌韵味十足、朗朗上口，使学生在学习中便于记忆。

2.     教学设计

A、教学目标

   根据新课标及学生的认知特征，我将教学目标设置如下：

   知识与能力：认识“尾、猴、鼠”等12个生字，会写“比、巴”等4个生字，熟读课文。

   过程与方法：正确流利地朗读课文，熟悉排比句的语感。

   情感态度与价值观：在课文学习中，了解不同动物的特征，养成细心观察的好习惯及热爱动物的美德。

B、教学重难点

   教学重点：学生能够找出课文中不同动物的尾巴的特点，并能理解“长、短、弯、扁”的意思。

   教学难点：学以致用。找出生活中其他可以用“长、短、弯、扁”来形容的物品。

C、教学工程：

（一）导入：

师：同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你们都见到了哪些动物？

生1：猴子。

师：好，猴子。你见到猴子的尾巴是怎么样的吗？

生1：长长的。

师：嗯，长长的。还有什么动物的尾巴也是长长的？

生2：老虎的尾巴也是长长的。

生3：大象的尾巴也是长长的。

师：嗯，同学们都很棒！尾巴长长的动物已经找出来好多了。那有没有尾巴不一样的动物呢？

师：看来同学们一时想不出来。那今天老师带你们去找一找尾巴不同的动物。请同学们翻开课本第5页《比尾巴》。

导入设计意图：好的导入，是成功的一半。利用提问解惑的谈话方式导入，可以开发学生的探索欲，让学生带着问题进入课文，能够更加认真地去学习，去寻找答案。

（二）初读：

1.     老师领读，学生跟读。

2.     指导字音：比、扁、弯、鼠、伞、孔。

3.     学生交流、老师补充：找出课文不同形状的尾巴，并把相应的动物对上号：长-猴子，短-兔子，像把伞-松鼠，弯-公鸡，扁-鸭子，最好看-孔雀。

4.     全班齐读。

（三）析读：

松鼠的尾巴好像一把伞

     1.句子中说哪种动物的尾巴像一把伞？（松鼠）

     2. “伞”是怎么样的？（展示伞的图片，帮助学生理解）

     3.为什么要用“好像”这个词？（因为松鼠的尾巴不是真正的伞）    

 公鸡的尾巴弯

     1.“弯”是怎么样的？（在黑板上划出弧形展示弯的形状）

     2.公鸡除了尾巴弯还有什么特点？（会打鸣、有鸡冠）

     3.请同学们说说公鸡与母鸡的区别。（公鸡会打鸣，母鸡会下蛋）   

孔雀的尾巴最好看

1.     孔雀的尾巴是怎么样的？（展示孔雀多张图片，尤其是开屏的图片，帮助学生理解）

2.“最”是什么意思？（第一，没有能超过它的。）

3. 为什么要用“最”字？（显示孔雀尾巴好看的程度）

（四）品读：

   1.熟读课文，找出课文中不同尾巴的特点，同桌之间交流，总结出生活中其他具有这些特点的物品。

   2.课件出示：

    板凳（       ），方凳（     ），香蕉（     ），饼干（     ）

竹竿（       ），筷子（     ），月亮（     ），扁担（    ）

（五）小结：

       同学们，学了今天的课文，我们已经知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞；公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。同学们下次再去动物园的话可以多观察一下这些动物的尾巴。好，我们大家现在最后朗读一下课文，在朗读声中结束今天的课程。（全班齐读课文）

（六）作业：

学科内：1.识字写字：将今天新学的生字（带拼音）抄写5遍。

        2.阅读培养：熟读课文3遍。

        3.口语交际：将文中6种动物的尾巴，描述给爸爸妈妈。

学科外：与爸爸妈妈一起观看科教栏目的《动物世界》，探讨里面动物的特点。

（七）板书设计：