二年级语文《口语交际讲故事》听课记录
2022-12-16
【教学目标】
1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。
2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。
【教学重点】
会根据图意讲故事,认真听别人讲故事
【教学难点】
按照图的顺序讲故事,并会续编故事。
【课时安排】
1课时
第1课时
【学习目标】
1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。
2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。
【学习重点】
会根据图意讲故事,认真听别人讲故事
【学习难点】
按照图的顺序讲故事,并会续编故事。
【教学准备】
教学课件
【导学步骤】
一、前置学习
二、谈话激趣,明确要求。
1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事。
2.今天,老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!
3.请你们把书打开,这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有什么要求?
(1)按顺序讲清楚图意,能想象故事的结尾。
(2)认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
(板书:按照顺序 认真听)
三、观察图意,指导方法。
(1)出示第一幅图。(课件出示4:第一幅图)
①看图上都有谁?他们在干什么?
②图上该有谁?哪儿去了??
③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(儿子哪儿去了)?
(2)出示第二幅图(课件出示5:第二幅图)
①大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书:儿子趴在地上看书)?
②爸爸会说些什么?
(3)出示第三幅图(课件出示6:第三幅图)
①儿子听了爸爸的话,干什么去了??
②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书)
过渡:同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢??
(4)出示第四幅图(课件出示7:第四幅图)
?
①现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁?
②爸爸哪儿去了?
(5)出示第五幅图(课件出示8:第五幅图)
?
①妈妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么?
②儿子是怎么说,怎么做的?
3.完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(出示)齐某某,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。(课件出示:9:五幅图)
(2)哪位同学愿意给大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
(5)同学们看懂了五幅图的意思,同时给我们留下了一个问题,是呀,爸爸干什么呢?哪儿去了呢??
四、合理想象,续编故事。
(1)咱们班的小朋友非常善于思考问题,你们猜出来爸爸正在干什么吗??
(2)爸爸一定正在看那本书。
(3)如果儿子看到这个情景,会怎么说?接下来又会发生什么事呢?
小组成员相互补充,使故事更加完整、合理。(合作编故事,教师巡回辅导)
(4)抽生汇报,哪个小组愿意跟大家分享你们的故事?要敢于把自己的想法拿出来交流,这样大家就可以分享你的成功,如果还有不足的地方,大家也可以帮你指出来,使得你的故事更加完美。
五、创设情境,表演故事。
1.按照顺序讲清楚图意。(课件出示9:五幅图)
2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。
3.学生合作表演后,并相机引导学生评价,指导。
4.继续请另一组表演。
5.如果编的故事完整、有新意,可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听,如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“最佳听众奖”)
范例一起看:
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉,热气腾腾,秃头爸爸馋涎欲滴,实在忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生气地拍了一下爸爸的手:“看把你急的,你看现场少了什么?”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴,拗不过妻子,只好上楼找儿子。 秃头爸爸敲了一下门,咦,怎么没反应?又敲了几下,依旧没反应,秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是,平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中,他翻看着这本书,一页,两页,像一匹饿狼贪婪地读着。 秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵,说:“快去吃饭,饭快凉了!”儿子恋恋不舍地放下书,很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么书有这么大的魅力,把这么不爱看书的儿子也吸引了?”这时,书又转化成了胶水,把秃头爸爸的眼球给粘了过去。 当儿子坐在餐桌前,用兴奋的语气表示开始吃饭时,却发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间,用命令的语气对刺猬头儿子说:“快点叫你爸爸下来吃饭!” 刺猬头儿子嘟囔着嘴,很是不服气。他来到房间,发现秃头爸爸趴在地上,正专心致志地看书呢!
哈,真是一对有趣的父与子。
六、板书设计:
口语交际:看图讲故事
按照顺序 认真听
儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——?
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